Форум » Содержание французского бульдога, выращивание и воспитание щенка, уход за ним » ГЛАВНОЕ У РЕБЕНКА – ЭТО ИГРА.Социализация щенка. » Ответить
ГЛАВНОЕ У РЕБЕНКА – ЭТО ИГРА.Социализация щенка.
Zaja: ГЛАВНОЕ У РЕБЕНКА – ЭТО ИГРА.Социализация щенка, информация с сайта немецких овчарок Под понятием адаптация мы понимаем приучение животного (щенка) к незнакомым внешним раздражителям (люди, машины и т.п.), под понятием социализация – приучение к обществу существ того вида, к которому относится объект социализации – то есть, для собаки, это приучение к сосуществованию с соплеменниками. Адаптация и социализация щенка начинается еще в то время, когда он находится «под сукой», то есть выкармливается матерью. Хочу поднять эту важную тему, потому что от правильной ранней социализации щенка зависит его дальнейшая жизнь в новой семье. Для меня это очень актуально, т.к. я брала 4 собак в крупных питомниках и мне пришлось достаточно долго социализировать собак, а дело это, смею вас уверить, очень затратное по времени и эмоциям. Первая информация с сайта немецких овчарок, делайте на это скидку, но интересного очень много. Сейчас многие рекомендации взяла на вооружение, воспитывая свою первую малявку. Во второй статье очень важная инфомация и обоснование критических периодов и когда лучше забирать щенка. Надеюсь, что информация пригодится заводчикам и владельцам щенков. Статья из журнала Эксцельсиор. Немецкая овчарка в Интернете: Около года назад в Интернете, на популярном форуме сайта Павла Шлыкова (http://gsd.fastbb.ru/), «Энциклопедия немецкой овчарки», бурно обсуждалось, нужны ли игры со щенками в их «детской комнате», т.е. еще у заводчика, до продажи будущим владельцам. Постепенно стали подниматься и другие вопросы, связанные с адаптацией1-1,5 месячных «детишек» к многообразному и сложному миру, а так же проблемы, связанные с их поведением. Инициатором дискуссии выступила Ватлина Инна из Перми, Евгения Петрушина предложила участникам форума, в большинстве своем, известным заводчикам, ответить на ряд вопросов, а Людмила Архангельская систематизировала ответы на них. Тема этой дискуссии послужила поводом для данной статьи, ставшей по сути дела, результатом коллективного творчества. Таким образом, предлагаем вашему вниманию Интернет-интервью на тему: РАННЯЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЩЕНКА Е. Петрушина: Насколько важна ранняя социализация щенка, и с какого возраста можно ее начинать? Нужно ли играть с совсем маленькими щенками? Зачем? Как? Инна Ватлина, Россия, г. Пермь Ранее развитие включает, разумеется, множество аспектов. Если мы возьмем психологию детского возраста (людей) и вообще рекомендации по развитию – то первое, что Вы увидите у любого грамотного педагога по развитию личности – ГЛАВНОЕ У РЕБЕНКА – ЭТО ИГРА, игра является основным видом деятельности. Именно этот постулат я рискнула применить при развитии щенков и, пожалуйста, не путайте с очеловечиванием. Разумеется, далеко не все приемлемо, главное – это основа. Понаблюдайте за хорошим педагогом в садике – основные слова, которые она повторяет ежедневно – это «молодец», «хорошо», «умница». Не те ли эти слова, что мы применяем, развивая и закрепляя нужные нам навыки при воспитании щенков, да и взрослых собак? Именно игра является основой развития. Развитие в моем понимании – это именно развитие мозга, интеллекта, если присутствующие позволят мне так сказать. Щенки с недостатком социализации напоминают мне недоразвитых детей. Елена Левашова, Эстония, г. Таллинн, питомник “ Fest Kiefer ” Щенки по поведению все очень разные. Да не только щенки, пометы отличаются! Самое элементарное, что я делаю – знакомлю их с собой: захожу к щенкам в вольер, сажусь на пол и общаюсь с ними. Возраст примерно 3-4 недели. Некоторые сразу залезают на колени и пытаются достать до лица, другие норовят раздеть, кто-то кусает. Вообще весело! Если есть возможность, общайтесь чаще – после месяца полезны новые впечатления каждый день! Можно взять миску с едой (разовый паек на всех) и знакомым подзывом поманить их в другую комнату, затем в коридор, а потом и на улицу. В таком возрасте они мало играют, больше выясняют отношения друг с другом! Но характеры уже проявляются. Людмила Архангельская, Украина, г. Луганск, питомник “ Lotta ` s ” Елена Левашова пишет: «Если есть возможность, после месяца полезны новые впечатления каждый день»! Замечательные слова! Возможность есть всегда, было бы желание вырастить полноценных собак! Если напрячь фантазию, много чего можно придумать, главное – не переусердствовать, все должно быть соразмерно с возрастом щенков и их реакцией на раздражители, которые идут от минимума. Очень важно развивать у щенков, необходимые для дальнейшей дрессировки, начальные реакции – поисковую, аппортировочную, развивать инстинкт добычи. Игра с тряпочкой обязательна! И не верьте, что если пару раз в день по 1-2 минуты (а больше и не надо!) щенок «повисит» на тряпочке, это может испортить прикус! И что еще очень важно – впечатления должны быть не только от разнообразия игр и упражнений, но и от «смены декораций». Щенки с самого раннего возраста должны знать, что кроме хозяина бывают другие люди, которые совсем не опасны, и с которыми тоже можно поиграть. И кроме их дома или вольера существует другой мир, в котором не страшно, а очень даже интересно. Все это, конечно, непросто и требует массу времени (особенно, если помет большой), но, поверьте, это того стоит... Е. Петрушина: Есть ли какие-то упражнения, игры и приемы, которые могут помочь получить, если не спортивную собаку, то хотя бы ту, которая впоследствии сможет безупречно выдержать тестирование на выставке и вполне прилично сдать все положенные дрессировки? Оксана Семенова, Россия, г. С. Петербург, питомник “ Baldrsens ” Для успешной социализации, в принципе, ничего особенно нового не придумано. Занимаюсь тем же – сначала знакомлю с собой, а дальше смотрю по обстановке, в каждом помете по-разному. Практически все щенки любят, когда я беру резиновое кольцо (размер кольца зависит от возраста щенков) привязываю его на веревке (желательно тянущейся) к чему-нибудь крепкому или держу сама, а щенки тянут за кольцо, отнимая друг у друга. Смотреть на это очень забавно, да и для щенков полезно. А вообще если фантазия хорошо развита, придумать можно много игр, но ко всему надо относиться обдуманно, чтобы не навредить щенкам. Алла Чекушева, Россия, г. Москва, питомник “ Viggo ` s Haus ” Про игры? Ну, это мы можем! Игра 1 - прятки. Отвлекаю малышей горсткой лакомства, а сама прячусь в гардеробной (проще, в темной кладовке) и пищу противным голосом «люли-люли-люли»... Щенки очень по-разному реагируют, а я в щелочку внимательно слежу за реакцией каждого. Самый смелый и находчивый получает лакомство, а не самый смелый – двойную порцию лакомства! Главное - закончить упражнение весело и подбодрить каждого! Игра 2 - «нюхай» и «ищи». Рассыпаю вкусненькое на полу и все накрываю очень тонкой простынкой. Малышня несется со всех ног искать, а я в это время приговариваю «ищи, ищи..» Награда – лакомство, которое найдет и съест сам щенок. Игра 3 - то же самое, но лакомство находится у меня в руках, зажатое в кулаки за спиной. Обычно сначала находит один щенок, потом другой, а потом все дружно начинают нюхать и искать. Главное, все делать весело, с настроением, малыши это чувствуют! Игра 4 - «апорт». У меня детишки уже в месяц-полтора прекрасно подносят мяч или пустую пластмассовую бутылку. Самое главное, чтобы мяч был мягким и пищал у них во рту. Не вынимая мяч у щенка изо рта, мягко водить им в стороны, влево – вправо, а потом сказать нежным голосом «дай» и предложить замену – кусочек лакомства. Игра 5 – подзыв. Когда я кормлю щенков чем-то потрясающе вкусным, например, кусочками печенки, я все время повторяю команду подзыва – «ко мне». Могу сказать только, когда я выхожу со щенками гулять за ворота дачи, по этой команде они всегда летят, как «угорелые» ко мне и сохраняют эту замечательную привычку уже навсегда. Алена Сакада, Латвия, питомник “ Alenstal ” Могу поделиться своим опытом по выращиванию последнего помета, благо у меня было всего два щенка. Заниматься с ними я начала, как только перенесла их в вольер, т.е. в возрасте 1 месяца (обычно я это делаю раньше, но уж слишком холодно было на улице). В этом возрасте я их уже подкармливала, поэтому, заходя в вольер, приучала их садиться и «просить», глядя в глаза, а затем давала им «вкусняшку». Детки оказались очень умненькие и буквально сразу поняли, что нужно быстренько «рухнуть» на зад и впиться в меня глазами (команда «сидеть», концентрация). Затем, выгуливая их в саду, ловила момент, когда щенок, например, направлялся в мою сторону, и жутко веселым голосом звала его к себе (команда «ко мне»). Также, когда щенок обращал на меня внимание, держа в руке «вкусняшку» и приговаривая «рядом» начинала крутиться вокруг своей оси, а малыш, боясь отстать и не получить желаемого, спешил за мной, находясь у левой ноги. Также, между прочим, мы учили команду «лежать», правда, уже в два месяца. Еще детки ужасно любили вцепиться в сапог, когда я шла убирать вольеры. Это я тоже использовала для их развития. Я то оттягивала ногу от щенка, то поддавалась ему, в общем – играли в «добычу». В этом же возрасте (и до начала смены зубов) мы играли в добычу и с тряпочкой. Я стояла на месте и по земле тряпочкой имитировала игру «кошки-мышки» (тряпочка появляется, убегает, прячется, опять появляется). Также я щенков заводила в дом и приучала к разнообразным звукам (пылесос, телевизор), ставила кассеты по дрессировке – слушали с удовольствием! Когда щенков у меня забирали, хозяева были очень удивлены, что малыши в таком возрасте так много умеют. Подробно, как я занималась со щенками, я написала на сайте ht t p://alens.eclub.lv в разделе «Обучение. Детский сад» Инна Ватлина, Россия, г. Пермь Игрушки, с которыми играют щенки, должны быть разные по форме, по текстуре. Мои, например недели в 4 очень любили небольшие тряпичные игрушки таскать – один впереди бежит, а остальная свора за ним. Или пищалки хором грызть – есть у меня такая морковка – так на нее по трое устраивались. Очень нравилось им кусок каната теребить. Хозяева одного из моих щенков, когда только взяли его, научили искать кусочки мяса или печенья. Прятали в карман, садились на пол, а он искал.
Ответов - 23
Zaja: Алла Чекушева, Россия, г. Москва, питомник “ Viggo ` s Haus ” Никто не пробовал играть в «кастрюли»? Правда, эта игра для щенков постарше, после 8 недель. Даю поесть что-нибудь вкусненькое, например, мягкие сырые куриные хрящики (боковина от грудины курицы) и начинаю потихонечку «джаз». Две крышки от алюминиевых кастрюль, одна из них обернута тряпкой, начинаю ронять рядом или сзади щенят. Если среагировали резко, роняю крышку с тряпкой, если просто повернули измазанные мордашки, то крышка падает без тряпки. Через 2-3 недели может падать рядом большая кастрюля (без содержимого, конечно) – щенки не реагируют. В городе, где много неожиданных резких звуков, такая игра, на мой взгляд, очень полезна. Еще поделюсь опытом, как приучить к петардам. Он простой – обыкновенные надувные шары! Результат в немалой степени зависит от того, один щенок или в стае. Отлично получается, если малышня вся вместе. Последний помет у меня пришелся на конец ноября, Новый Год встречали с петардами. Не было проблем! Подросших щенков я всегда перевожу в вольер, но то доверие, с которым малыши относились к «человеческой стае» в доме, не позволяет им дичать. Послесловие: если ставится задача вырастить полноценных животных, то время, отведенное на подсосный период надо использовать на все «сто»! Вернется от благодарных владельцев сторицей! Евгения Петрушина, Россия, г. Хабаровск, питомник “ Shvalben Nest ” А я вместо шаров использую пакетики полиэтиленовые. Остается пакет от хлеба или конфет, надуешь его и – БАЦ! Даже муж привык, не только собаки. Никто ухом не ведет – вот вам и проверка на выстрел! Людмила Поликутина, Россия, г. Москва, питомник «Из Дома Инфанты» А никто не пробовал «превращаться в щенка»? Бегать на четвереньках, тявкать, рычать, покусывать щенка за ухо или за нос, толкаться лбом, отталкивать от миски (тихонько, якобы тоже из нее хочется покушать)? Очень весело и интересно так играть, но щенков должно быть максимум двое, а лучше так играть с одним щенком, потому что если щенячья стая больше, то они окружают, и начинается «игра без правил» - тяпают за все места и сами от этого «заряжаются» еще больше, приходится спасаться бегством. Мои щенки живут в вольерах, поэтому я стараюсь чаще бывать с ними, беру их к себе в дом для знакомства с обстановкой «человечьего жилища», с громкой музыкой магнитофона, телевизора. А в вольерах «случайно» роняю лопаты, веником шлепаю тихонько, поглаживаю веником, знакомлю со струей воды из шланга, так как думаю, что все им может в этой жизни пригодиться. Людмила Архангельская, Украина, г. Луганск, питомник “ Lotta ` s ” Поделюсь своим опытом в раннем развитии щенков. Честно скажу – опыт этот еще небольшой. Пометов-то выращено много, но осознание необходимости развивать природные задатки у подсосных щенков происходило медленно и постепенно, и только после многочисленных экспериментов, я смогла оценить все преимущества такого выращивания. Какие существуют методики? Да, собственно, это и не методики, скорее интуиция. Мне понравилась написанная выше фраза – щенок должен каждый день получать новые впечатления. Этим все сказано. Главное – не навредить. Все должно быть посильно для психики щенка и приносить ему положительные эмоции. Какие эксперименты лично я проводила над щенками? Прежде всего, у меня щенки всегда с мамой. Я никогда, даже на время не отсаживаю их от суки, даже если это большой помет. Щенки должны рождаться и жить в комфортных условиях. Сразу же после рождения, я стараюсь как можно больше времени проводить с ними – по очереди беру их в руки, глажу, разговариваю с ними. Сначала пытаюсь делать это рядом с мордой или животом суки, чтобы щенок чувствовал ее запах. Через несколько дней я уже беру в руки каждого щенка и хожу с ним по комнате, разговариваю. Важно, чтобы сука в этот момент не нервничала. Позже прошу подержать щенка мужа, сына или кого-то из своих знакомых, которых сука хорошо знает. К чужим рукам приучать надо обязательно, щенок должен знать, что в них нет опасности. Как только щенки открывают глаза, я по одному выношу их во двор, стараюсь, чтобы они слушали разные звуки (чириканье птичек, лай собак в соседних дворах, крики детей на улице, звук воды, текущей из крана и т.д.). Если идет дождь и гремит гром (но конечно, если это не сильные раскаты прямо над головой!) - тогда я стою на крылечке со щенком на руках и рассказываю ему, что в этом нет ничего страшного, потому что рядом «мама», которая от всего защитит. Ближе к месяцу я начинаю выходить с каждым из них по очереди за пределы двора (сначала выношу на руках, потом опускаю на землю) и тоже стараюсь разнообразить «впечатлениями» такие прогулки. Иногда позволяю поиграть со щенком соседским детям, правда в этом случае очень внимательно слежу, чтобы игра шла на пользу щенку, в основном это просто поглаживание, разговоры, иногда – догонялки (недолго). Позднее, когда щенки привыкнут по одному, выношу их по 2-3 вместе. Перед этим они уже научены подбегать ко мне по зову. Приучаю к этому следующим образом. Всех моих щенков с рождения зовут одинаковым именем – «Дети». Я всегда зову их, когда вхожу в комнату, где находится сука со щенками, когда беру их на руки, когда начинаю подкармливать или играть с ними, позже – когда ставлю миску с кормом. К месяцу, услышав знакомое – «Дети, дети, дети...», щенки уже из любой ситуации, бегут ко мне со всех ног, расталкивая друг друга. Играть со щенками я начинаю примерно с 20-го дня, когда они начинают вставать на ноги. Сначала просто сажусь на пол и позволяю им по себе лазить, тянуть за одежду, кусать за руки, одновременно разговаривая с ними. Потом включаю в игру мячик, резиновые «пищалки», после месяца – пластиковые бутылки (очень осторожно, потому что к резким звукам, которые издает бутылка щенков надо приучать постепенно) или деревянный аппортик. Всегда поощряю щенка, который отдает в руки мячик, игрушку или бутылку и разными приемами стимулирую их к этому. Часто играем в «догонялки» – убегаю от них по комнате, уворачиваюсь, а они толпой носятся за мной, потом делаю вид, что они меня догнали, присаживаюсь и позволяю в буквальном смысле «залезть мне на голову». С месяца начинаю играть с тряпочкой. Сначала вырабатываю заинтересованность. С этим проблем обычно не возникает, щенки друг перед другом стараются догнать тряпку, которую я таскаю по полу, и вцепиться в нее зубами. Когда уже есть заинтересованность, начинаю играть с каждым щенком в отдельности. Тряпку поднимаю выше уровня пола, в момент хвата, стараюсь сделать так, чтобы щенок хватал ее полной пастью, после этого чуть подтягиваю на себя, чтобы держал крепче. В игре нельзя поощрять и провоцировать хват резцами, поджевывание, мотание головой. Упражнение в общей сложности длится 1-2 минуты, не больше. По развитию обоняния использую разные упражнения, тут надо включать фантазию. К примеру, одно из них. Беру пластмассовый стаканчик, переворачиваю и кладу под него кусочек вареного мяса (или другое лакомство с сильным запахом). Впускаю в комнату одного щенка. Бегая по комнате, он рано или поздно улавливает запах (кстати, засекаю время, а потом сравниваю у разных щенков) и пытается достать мясо из-под стаканчика. Поощряю его, поднимаю стаканчик и даю съесть мясо. После нескольких таких упражнений (в течение 2-3 дней) щенок уже напрямую бежит к стаканчику, зная, что там лежит мясо. Тогда я ставлю два стаканчика – под одним мясо, под вторым – пусто (стараюсь поставить так, чтобы пустой стаканчик был ближе к щенку, и он подбежал сначала к нему), потом ставлю 3 стаканчика, и так довожу до 6 (больше пока не пробовала). Получается почти обыск местности, причем малыш ищет так старательно и заинтересованно! Если в дом приходят посторонние люди, я не прячу щенков, а, наоборот, по возможности, прошу чужого человека поиграть с ними и пообщаться. Щенки должны знать, что человек не представляет опасности! Это очень важно. Конечно, развитием подсосных щенков дело не ограничивается. Чем старше становятся щенки, тем больше внимания нужно им уделять. Особенно важна социализация – знакомство с окружающим миром. Впечатления, полученные щенком в возрасте до 4-х месяцев – самые сильные! И если до этого возраста, из-за боязни инфекций или по какой то другой причине, щенок не получает социализации, последствия все равно будут. Проблемы вылезут в том или ином виде. Я прививаю щенков первый раз в возрасте 1,5 месяцев, повторно – через 3 недели. Не гуляем только первую неделю после каждой прививки, но и в этот период продолжаю выносить щенков на руках на улицу хотя бы раз в день и при этом стараюсь создать им разнообразные «впечатления» – подношу к другим людям, к транспорту, к незнакомым предметам. Е. Петрушина: Щенки-лидеры и щенки-аутсайдеры – различия в поведении, характере, отношениях с людьми и животными. Если аутсайдера раньше изолировать от стаи – будет ли положительный результат? Людмила Архангельская, Украина, г. Луганск, питомник “ Lotta ` s ” Если внимательно понаблюдать, то щенков-лидеров можно выделить практически сразу. Они никогда не остаются без материнской сиськи. Расталкивая всех, они пробиваются к цели и всегда ее достигают, при этом, не «тычась» носом туда и сюда, а упорно оттесняя ближайшего «соседа». Принято считать, что это самые сильные и крупные щенки в помете. Ничего подобного, это как раз – лидеры, которые далеко не всегда отличаются размерами. Если в помещении холодно и щенки сбиваются в кучку, лидеры – всегда наверху, а не с краю. По мере роста щенков лидерские качества проявляются все отчетливее – в игре, в кормлении, в отношении к хозяину. Об этом много можно написать, но в принципе, наверное, понятно, что лидер – всегда впереди. Хотя нередко в помете бывает несколько щенков с задатками лидера. Тогда их роли периодически могут меняться. В этом случае интересно наблюдать за их «разборками», в которых щенки-аутсайдеры обычно участия не принимают. Стоит ли их изолировать? Я думаю, что положительный результат мог бы быть в том случае, если лидера (-ов) раньше изолировать от стаи, а аутсайдеру дать возможность занять его место. Но, этого делать, конечно, не нужно. Е. Петрушина: Есть ли шанс у робкого щенка стать нормальной собакой, или его сразу определять в диванные любимцы, продавая случайным людям «для любви». Бывает ли, что робкий щенок впоследствии, без каких либо корректив меняется в лучшую сторону? Если да, то как заводчик может повлиять на ситуацию? Людмила Архангельская, Украина, г. Луганск, питомник “ Lotta ` s ” Я уже писала свое мнение по этому поводу. Очень много значит ранняя социализация. Как пример, могу привести два помета от одной суки (сама сука – с нормальным уравновешенным поведением, без проблем в психике). В первом случае щенки выращивались как обычно – стайное содержание в условиях вольера, минимум игр с хозяином, минимум контактов с посторонними людьми и внешним миром, минимум социализации. В 2 месяца на актировании помета можно было выделить явных лидеров и явных аутсайдеров, но поведение по отношению к посторонним людям – почти у всех неуверенное, после продажи – адаптационный период длительный, у владельцев возникали различные проблемы, связанные с поведением щенков. Второй помет от этой же суки был, так сказать, экспериментальный. Заводчик уделил максимум внимания каждому щенку, по одному забирая их в дом, устраивая с ними различные игры, вынося на улицу, знакомя с окружающим миром и другими людьми. В итоге – в 2 месяца это были совершенно другие щенки (в отличие от предыдущего помета) – активные, наглые и бесстрашные. И что особенно интересно, «иерархические» отношения в помете были другими – явных аутсайдеров как-то не наблюдалось. После продажи никаких проблем, связанных с поведением щенков, у владельцев также не возникало. Конечно, один пример не может служить показателем, но в моей практике он не единственный, и, работая зоотехником в клубе, контактируя с разными заводчиками и пытаясь убедить их в необходимости ранней социализации, я все больше убеждаюсь, что ее положительное влияние весьма ощутимо. Петрушина Евгения: Сука-мать, ее характер и поведение. Насколько общение с ней может повлиять на формирование характера щенков? Алла Чекушева, Россия, г. Москва, питомник “ Viggo ` s Haus ” Начну с суки-матери... Когда я планирую вязку, смотрю и изучаю родословную собаки, то, прежде всего, я должна точно знать логику такой вязки. За каждой парой в родословной стоит не стремление получить идеал, а понимание точно убранных в данной вязке недостатков собак-партнеров, для получения лучших результатов. Но это анатомия, а характер, темперамент? Всю жизнь я любила очень жестких овчарок, среди них было немало моих племенных сук. Впоследствии я отказалась продолжать разведение по их маточным линиям, и вот почему – они были плохими матерями. Жестокость в работе у матерых сук иногда доходила до истерии, вязки с уравновешенными кобелями почти не давали результата. Ведь брала я этих сук в младенчестве также от очень злобных матерей. Щенки, рожденные этими суками, получали минимум ласки и заботы от матери. Часто слепой и глухой щенок, забравшись на переднюю лапу матери, получал ощутимый толчок (не укус!) зубами. Но случаев поедания щенков у меня не было никогда! Такое великое действо, как кормление малышей, было строго ограничено самой матерью, хотя не буду брать греха на душу, мои суки-людоедки выкармливали всех! В гнезде было чисто, и щенки всегда были ухожены. К 4 неделям у малышей редкостью были игры с матерью, а если и были, то сука пыталась передать свои детям самое плохое, что можно, это «рвачки-кусачки» до визга и, если щенок пытался приласкаться, то кроме недовольства и оскала я ничего от сук не видела. В полтора месяца щенки не допускались до матери. Однажды одна из моих сук пробила щенку нос... Такое поведение матери сильно повлияло и на стайное поведение щенков, потому что агрессия поощрялась сукой. Сейчас этим собакам по 12 лет и они – монстры, дети этих детей служат во внутренних войсках, охраняя лагеря особо строгого режима... Прошло время. Я исключила из разведения эти крови, и результат был ошеломляющим. Дружелюбие, искренность, озорство – это суки новых генераций, новых линий. Щенность и роды стали радостью в моем питомнике, а также возможность играть всем вместе, где главной заводилой является сука-мать, которая еще и приглашает в этот сумасшедший хоровод всех желающих! Нежная спокойная мать дает самое главное своим щенкам – уверенность! Спокойное добродушное отношение суки-матери к хозяину, отсутствие агрессии на других животных (кошек, собак, птиц, домашний скот) прекрасно усваиваются щенками и служит маленькими кирпичиками в построении огромного здания по имени ПСИХИКА. Дружелюбная и веселая мать через себя социализирует щенков присущими ей свойствами характера, а умный заводчик всегда держит такое воздействие под контролем, корректирует его и относится к этой работе, как к совместной, партнерской. Даже первый опыт дрессировки и воспитания подрастающих щенков я очень часто провожу через их мать – подзыв, отсылку на место, выдержку перед миской с едой... Особенно важен опыт матери в преодолении щенками неизвестности, здесь развивается доверие к вожаку, а вожаком управляет человек! Могу добавить еще вот что – сейчас я испытываю настоящее уважение к моим племенным сукам, не только безграничную любовь, но и доверие, ведь мы вместе делаем одно дело – растим настоящую немецкую овчарку и делаем счастливыми многих людей... Людмила Архангельская, Украина, г. Луганск, питомник “ Lotta ` s ” Полностью солидарна с Аллой. Самая идеальная мать для щенков – это спокойная, уравновешенная, уверенная в себе сука. Петрушина Евгения: а если сука-мать как раз не совсем уравновешенная, не совсем уверенная в себе сука, недоверчивая, осторожная, сильно ориентированная на владельца? Щенки обязательно должны повторить родительницу, находясь с ней в контакте, или сыграет фактор наследования, допустим, отцовского характера, или возможен разброс по поведению под влиянием других факторов? Поможет ли ранняя изоляция щенков от подобной матери избежать появления подобных проблем? Алла Чекушева, Россия, г. Москва, питомник “ Viggo ` s Haus ” Отвечая на Ваши вопросы, поднимаешь в памяти тяжеленные «пласты» кинологического опыта – инструкторского, разведенческого, экспертного... и думается, что вот она, твоя, Алла Чекушева, жизнь, которая была многие годы разделена с собаками.… У меня были суки, ориентированные на владельца... Но таких сук следует точно разделить на несколько категорий. Для всех читающих сразу оговариваюсь, что это мое личное мнение и мой личный опыт. Так вот, к первой категории я отнесла бы сук, которые привыкли к отсутствию хозяина вообще. Это арендные суки, которые используются лишь как «кожаный мешок» для вынашивания щенков. И потом эти собаки, как правило, просто «выбрасываются» из жизни и памяти арендатора, их передают дальше и дальше для следующих вязок. Здесь влияние матери на потомство ничтожно, контакта нет! Осторожность или равнодушие, недоверчивость или лизоблюдство – это выработанная психологическая защита у таких сук от «целевых программ» по щенкам. Для меня – это плохие матери, потому что усталость таких сук превышает их
Zaja: адаптационные возможности и желание сохранить гнездо в этом доме и давать потомство. Можно только догадываться, как щенок социализируется... Ко второй категории я бы отнесла «ленивых» сук, которым так сладко естся и живется, что у них атрофирован инстинкт материнства, они плохо вяжутся, часто пустуют. Матери они никудышные. Отсутствие знания жизни у таких сук приводит к неуравновешенности, злобе, обжорству или, наоборот, – к значительной разборчивости в еде... Чему они могут научить щенков? От своих детей такие мамы прячутся уже через три недели после родов в мягкие хозяйские подушки. НО!... От таких сук я все равно не убирала щенков, потому что могла значительно повлиять на правильное поведение такой горе-матери, и при соответствующей помощи мы вместе выращивали приличные пометы. Никогда не ориентировалась на отцов щенков – это для меня пустое при получении малышами первых уроков в жизни. Третья категория – хозяйская сука, не очень спокойная, осторожная или недоверчивая – разная! Лично я могу сказать только одно: никогда не надо убирать щенков от матери, если только по показаниям нетерпимости и злобы. Надо очень тщательно моделировать поведение матери в этот сложнейший период и при накоплении опыта сглаживаются многие аспекты нежелательного поведения суки. Сюда же относятся и собаки, ориентированные на владельца (хозяйские). В этой ситуации владелец должен не только подготовить свою собаку к вязке, родам и выхаживанию щенков, но и очень тщательно следить за своим собственным поведением! Если, убираясь в квартире или вольере, я могу шлепнуть свою собаку, чтобы не мешала, то с сукой, следящей за каждым вдохом и выдохом хозяина, этого делать ни в коем случае нельзя! Раннее отсаживание малышни лично для меня недопустимо, кроме как от злобных сук. Ведь у собак есть еще один язык – язык жестов и поз, которые они используют в своей жизни, чтобы не пропасть. Человек не в состоянии этого дать подрастающим щенкам. Когда мы вяжем своих собак, то надеемся получить что-то замечательное и возлагаем на будущий помет самые светлые надежды, поэтому родители щенков должны их выражать в настоящем! Петрушина Евгения : Если щенок в общении со своими однопометниками осторожен, не конфликтен, уступает еду и игрушки, но не проявляет страха в других ситуациях (пылесос, магнитофон, человеческие вопли, замахи руками и т.л.), как можно квалифицировать такого щенка: с одной стороны он аутсайдер, с другой – нормальный по психике щенок. Ольга Вартанян, Украина, г. Киев, питомник “ Varthof ” У моей суки в помёте был такой щенок. Он действительно устранялся от игр стаи, был как бы сам по себе всё время, при этом любознательности не терял в различных ситуациях. Если кто-либо из более сильных и наглых щенков на него нападал или рычал – он просто уходил и садился тихонько в угол. Кстати, мама-сука тоже «тумаков» ему больше других отвешивала. Но в 2 месяца щенок уехал в новую семью. Там у него в распоряжении весь двор частного дома, свой вольер и любящие хозяева. Я его проведала, когда ему исполнился почти год. Естественно, он погрызся с моим кобелем (однопомётником, который был в стае одним из лидеров), и вообще выглядел абсолютно уверенным в себе и нагловатым молодым кобелем. Насколько я знаю, хозяева водят его на дрессировку – и замечаний нет. Никакой робости, никаких страхов – очень уверенный в себе кобель. И, что характерно, брата, который его «мочил» в стае, не испугался. Тем более, это мы приехали в гости, а он всё-таки был уже на своей территории. Петрушина Евгения : Хватка у маленьких щенков. Как можно протестировать малыша? Если щенок не проявляет интереса к хватанию – это пройдет или навсегда? Можно ли заинтересовать такого щенка, и как это сделать, если он ВООБЩЕ не реагирует ни на движущуюся по полу добычу, ни на качалку, ни на тряпочку? Алла Чекушева, Россия, г. Москва, питомник “ Viggo ` s Haus ” В 1988 году я купила щенка у Тамары Ильиничны Кутузовой, замечательного знатока немецкой овчарки, от вывезенного в ту пору Юрием Кулаковым из Германии Лорда фон Хексенкеллер. Щенок не хотел идти ко мне, прятался и вел себя как аутсайдер, хотя сравнивать было не с кем – Жискар оставался последним в помете. У меня в доме он не проявил ни малейшего смущения и сразу подружился с моим очень злобным кобелем, был принят им и взят в ученики. Но Жискар рос наидобрейшим существом, и когда я его привезла в Ильинку, то Валера Колесников сразу сказал, что ничего не получится! «Ваша собака любит весь мир!» – сказал он, как отрезал. Что только не проделывали фигуранты перед Жискаром, он равнодушно смотрел на прыганье, махание, визжание, стрельбу и кучу разных премудростей, а потом, не спеша, сворачивался в бублик и... засыпал. Я, будучи достаточно опытным инструктором, «сходила с ума от горя». Но все решилось на удивление просто – меня прилично задели на дрессировке, я взвыла от боли, и Жискар заработал! Любовь, знаете ли, к хозяйке... Я позволю себе лишь небольшое обобщение: если щенок помещен в «могучее энергетическое человеческое поле», если общение с ним идет на высоком накале чувств, то он обязательно вытянет. Можете с этим не соглашаться, но выскажу мое глубочайшее убеждение в том, что если рядом с немецкой овчаркой находится никчемный человек, то собака точно скопирует его внутренний мир – зависимость от внешних обстоятельств, неумение постоять за себя, нерешительность и вялость. По моему мнению, не касаясь сложных тем по зоопсихологии, аутсайдерство в щенке – это не ныряние с головой в воду, а аккуратное проба воды пяточкой. Я часто поднимала крохотного Жискара высоко-высоко над головой и говорила ему, что он самый сильный, самый храбрый и что я им горжусь. Он действительно стал таким. От его хватки фигуранты в жесткой защите теряли сознание. Петрушина Евгения. Россия, г. Хабаровск, питомник “ Shvalben Nest ” У меня был такой щенок в помете, типичный аутсайдер – сука. Рядом со своими сестрами она казалась такой неуклюжей, нескладной и большой. «Сестрички» не могли пройти мимо нее, чтобы не ущипнуть или не повалять мимоходом. Во всех драках и свалках я регулярно выволакивала ее из-под самого низа кучи-малы. Если с малышами начинали играть в перетяжки, то она единственная из щенков, которая не пыталась вцепиться мелкими и острыми зубенками в движущийся предмет. Ее никогда не интересовали пищалки и плюшевые зверушки. Хотя признаков робости в незнакомых ситуациях и при разных посторонних раздражителях тоже не наблюдалось. Так… «маргарин» – ни вреда, ни пользы! Обычно таких щенков «сплавляют» на сторону далеко и быстро, но, волею случая, Бася осталась у меня. Было очень интересно наблюдать, как развивается аутсайдер. Общаясь с взрослыми собаками, щенок стал увереннее и самостоятельнее. В 5 месяцев Бася впервые рыкнула, отстаивая миску с кормом, в 9 месяцев она учинила свою первую драку. Разборка была первой, но оказалась далеко не последней. Господь не обидел молодую суку ни силушкой, ни проворством, ни смекалкой, поэтому она очень быстро осознала свои возможности. Скажу кратко, что хранить мир и покой в собачьей стае мне удается с большим трудом, поскольку бывший аутсайдер любит «покачать права». Теперь о хватке. Интереса к игрушкам у Баси так и не возникло. Тщетно пытались мы с фигурантом раздраконить собачку качалкой и детским рукавчиком. Она откровенно зевала в ответ на все наши ухищрения, поглядывая на идиотов, лающих и рвущихся с поводка. Испробовав все игровые методы, решили попробовать разбудить инстинкты самозащиты. Их долго «будить» не пришлось – после первых двух ударов по корпусу веревочной плеткой, Бася раздухарилась настолько, что мое раненое самолюбие было излечено моментально. В общем, собаке год с небольшим – она великолепно хватает полной пастью рукав, берет его с рычанием и трепком, оставляя черные синяки у помощников инструктора. Отпускать еще не научили. Честно. О чем это я? А о том, что главное в щенке – здоровая наследственность и хорошая психика. А в детстве многие бывают аутсайдерами – некоторым это идет только на пользу. Вячеслав Бердников, Россия, г. Магнитогорск Уважаемые коллеги! Очень интересный топик о раннем развитии щенков, естественно, ставит противоположный вопрос – а если немецкая овчарка не успела получить раннего развития, социализации, то что – это уже не служебная собака? Боязнь шумов, транспорта и т.д. в этом случае уже «неизлечимы», либо это будет сделать гораздо труднее, но все-таки можно? Понятно, что с собачкой весом 30- 40 кг на четвереньках не поскачешь и над головой не поднимешь, но принципиально методы воспитания остаются теми же или подходы к социализации совершенно меняются, учитывая, что речь здесь идет не только о привыкании к одним раздражителям, но и о снятии отрицательных реакций с других раздражителей? Алла Чекушева, Россия, г. Москва, питомник “ Viggo ` s Haus ” Есть у меня такой опыт, попробую рассказать. Столкнулась я с, так называемым, «синдромом питомника». Из-за огромного разлива Оки, который продолжался почти 2 месяца, мы жили как будто на острове – хлеб сбрасывали с вертолетов. К тому времени мои щенки из четырехмесячных превратились в шестимесячных, продолжали расти и превращаться в большую необузданную стаю. Вес каждого приближался к 20 кг , а вольерное содержание делало из них очень крепких и выносливых собак. Появились нешуточные проблемы – началась вакханалия и «праздник непослушания», как раз по возрасту. Я начала с легкого принуждения, помог мне в этом наш микроавтобус – насильно, за шкирку (но не зло) каждого щенка по очереди мы затаскивали в машину по команде «вперед», сидели там с ними по 10-15 минут. Там же, перед выходом из машины, надевали на каждого ошейник, приговаривая «гулять, гулять». Реакция была кошмарная – выпученные глазенки, жалобы со скулением, но была поставлена цель – будущий владелец не должен иметь дело с дикарем. Когда, через два-три дня, увидев мясо в автобусе, щенки стали сами туда запрыгивать, пошли дальше: начали работать с поводком. Взмокшие, усталые, надерганные, мы с мужем добились своего – по двору щенки стали ходить прилично, не натягивая поводок и не рыскать из стороны в сторону. Признаюсь, что и здесь было легкое принуждение – рывки были достаточно частыми и ощутимыми. Потом была деревенская улица, куры, телята, утки и дворовые собаки... Тут мы приняли горя, но не сдались и, как всегда, с принуждением, доводили дело до конца. Психологически здесь есть очень важный момент – с 4 месяцев и старше социализация у меня проходила с принуждением. Важно не сорваться – быть предельно собранным, последовательным и НИКОГДА не повышать голос. Несколько щенков падали на спину, и я их буквально везла по песку на поводке... При поздней социализации важно показать, кто в доме хозяин! У щенков в этот период идет колоссальная переориентация на человеческую «стаю» и лидер (хозяин) не должен подкачать. Первое – не быть злопамятным на прежние проделки и выкрутасы щенка. Второе – всегда помнить о быстром подкреплении нужного действия, ни в коем случае не опаздывать! Ограничивающий ряд (поводок, ошейник, нужное направление движения) всегда связывать с прогулкой и дать понять щенку, что это только для гуляния. При поздней социализации щенка я всегда помню непреложное правило: «Принуждай легко, если щенок не знаком с твоими требованиями, наказывай, если, зная о твоих требованиях, щенок тебя игнорирует...» Эти слова Оберлендера у меня особенно в почете. Весь секрет в том, что любящее сердце и руку щенок всегда примет, даже со шлепком. Этот помет у меня продался в 11 месяцев, и ребятишки умели все – подходить, не прыгать на кур, прекрасно ходили на поводке, без страха смотрели на огромные трактора. Не боялись грозы. Уехали кто в Америку, кто в Голландию, кто и в Германию... Но мой опыт, давшийся кровью и потом, навсегда со мной, может и Вам что-нибудь покажется интересным. Евгения Петрушина
Zaja: СИНДРОМ ПИТОМНИКА - ПРОБЛЕМЫ У ВЛАДЕЛЬЦЕВ" Людям нравятся разные собаки: одним - с серьезным характером и грозной внешностью, другим - приветливые и с веселым нравом. Но все хотят, чтобы поведение их собак укладывалось в рамки нормального. Эти рамки довольно трудно определить, и чаще всего нарушения в поведении своей собаки человек замечает тогда, когда они уже, увы, сформировались. Так называемый "синдром питомника" связан с пробелами в развитии щенков в результате выращивания их в бедной или ограниченной среде крупных питомников. На самом деле эта проблема гораздо шире, чем частные сложности кинологов-разведенцев - речь идет об общих психобиологических закономерностях развития млекопитающих, не исключая, кстати, и человека. ГЕНЫ И СРЕДА ИЛИ ПОЧЕМУ МАУГЛИ НЕ СМОГ СТАТЬ ЧЕЛОВЕКОМ. Все знают, что внешние породные признаки собаки, а также особенности поведения, свойственные той или иной породе, закреплены генетически. Известно также, что качества производителей могут передаваться по наследству их потомкам. Но почему-то в тени Его Величества Гена часто остается без внимания Ее Величество Среда. Между тем, именно влияние внешней среды является необходимым условием для нормального развития детенышей любого млекопитающего - будь то щенок или ребенок. Дело в том, что всесильные гены не определяют напрямую повадки животного - генетическая матрица обеспечивает фундамент, на котором строятся различные поведенческие программы, свойственные виду, породе или особи. А запускают эти программы и приводят их в действие разнообразные внешние стимулы. Это одно из великих таинств природы - "послания" из внешнего мира разворачивают записанную в генах информацию и дают толчок развитию поведенческих программ, набор которых и определяет реальное поведение животного. Самым ярким примером действия этого биологического закона являемся, как ни странно, мы сами. Не случайно это нашло свое отражение в литературе - я имею в виду историю Маугли. Правда, великий писатель рассказал всего лишь сказку о жизни мальчика в стае волков. Реальные “Маугли”, которых находили в джунглях, были не способны освоить человеческий язык, несмотря на все усилия по их обучению. Они были лишены возможности освоить человеческую речь в раннем детстве и поэтому не смогли стать людьми в полном смысле этого слова. Это и есть последствия ограничения влияния внешней среды. Генетически запрограммированная способность говорить по-человечески у ребенка не может развиться без общения с другими людьми. Более того, обучиться человеческому языку он сможет только в том случае, если познакомится с ним в первые годы своей жизни. Это связано с тем, что для освоения речи, необходимо определенное развитие мозга. А у многих млекопитающих, включая человека и собаку, развитие структур мозга продолжается и после рождения. И решающую роль в этом развитии играет внешняя среда. По сравнению с человеком собака - более просто организованное существо, но закономерности развития те же: генетические программы не могут правильно реализоваться в полноценное, свойственное виду поведение без воздействия внешней среды. Окружающий мир собаки в значительной степени определяется человеком и существенным образом влияет на развитие ее поведенческих особенностей. От того, насколько правильно мы организуем среду, в которой будет воспитываться наша собака, зависит, каким будет ее поведение. КРИТИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ: В НУЖНОЕ ВРЕМЯ В НУЖНОМ МЕСТЕ. Процесс развития поведенческих программ на ранних этапах жизни млекопитающих имеют чувствительные периоды - именно в эти моменты животные наиболее восприимчивы к воздействию сигналов внешней среды. Именно в эти моменты возможен запуск определенных поведенческих программ, развитие врожденных форм поведения, обучение жизненно важным навыкам, запечатление нужных образов. Опыт, полученный в первые месяцы жизни, может определить в дальнейшем характер и поведение собаки, ее умственные и адаптивные способности. Если не давать щенку возможность получить необходимый полезный опыт в эти периоды, не позволять ему попробовать на деле свои унаследованные от предков способности, он может оказаться в ситуации "упущенного времени". Впервые столкнувшись с внешним миром в старшем возрасте, собака уже не сможет осваивать его с такой легкостью, какая доступна маленьким щенкам в их "чувствительном состоянии". По этой причине эти периоды получили второе название - критические. И для собак они ограничиваются, по большей части, первым полугодом жизни животного. Один из критических периодов - период социализации - многим знаком в виде правила, что щенку обязательно надо давать общаться с другими собаками до наступления 3-х месяцев. Например, хорошо известны печальные последствия длительного карантина при вакцинации собак - “засидевшихся” щенков впервые выводили на улицу чуть ли не в 5-6 месяцев, когда основные поведенческие программы уже завершают формирование. В результате получали собачьих "Маугли", неспособных не только нормально общаться с сородичами, но и адекватно реагировать на городскую среду, поскольку были пропущены чувствительные периоды развития основных форм поведения. В основе собачьего поведения, которым они так часто поражают и умиляют нас, лежит сложное "здание" психобиологических процессов. После рождения у щенка продолжается развитие его нервной системы, и происходит дозревание структур головного мозга, поэтому формирование поведения проходит в несколько этапов и строго подчинено плану, заключенному в генах. На каждом этапе под действием внешней среды достраиваются определенные части мозга молодой собаки. Если представить себе, что генеральный план этого своеобразного строительства определяется генами, а строительный материал поставляет нервная система, то строителями выступают стимулы окружающего мира. И если они не окажутся в нужном месте в нужное время, в здании будут изъяны или даже целые провалы - мозг окажется недостроенным! БЕДНОСТЬ - НЕ ПОРОК? Нарушения правильного хода развития собаки могут возникать в разных условиях - и в большом загородном питомнике, и в тесной городской квартире. Полезное влияние внешней среды на щенка могут ограничивать обедненные условия содержания, что в дальнейшем вызывает нарушение поведения у взрослых собак, которые оказываются в несколько иной среде, попадая к владельцам. КАКИЕ УСЛОВИЯ СЛЕДУЕТ СЧИТАТЬ ОБЕДНЕННЫМИ? Если начинать с первого месяца жизни щенка, то единственный вариант нормальных условий – это наличие матери. Многочисленными экспериментами на разных видах млекопитающих было показано, что все важные внешние воздействия, необходимые для нормального развития новорожденного, дает ему его мать через телесный контакт и естественное вскармливание. В первый месяц жизни собаки стимуляция со стороны матери и возможность сосать материнский сосок, массируя его лапками, оказывает мощное и ничем не заменимое благотворное воздействие на развитие мозга и формирование нормального поведения щенка. Плюсы, которые получает вскормленный матерью щенок, по сравнению с сиротой и "искусственником", трудно переоценить: эмоциональная стабильность, уверенность в себе, стойкость в социальной конкуренции, высокие умственные и адаптивные способности. Важная роль тактильных контактов и неонатального пищевого поведения в дальнейшем развитии психики и поведения собаки ставит под сомнение целесообразность искусственного выкармливания щенков, поскольку восполнить недостаток ключевых стимулов в этом случае невозможно. Бедными следует считать и такие условиям содержания собак, когда щенки первые месяцы своей жизни проводят только в клетках и огороженных выгулах. Говоря научным языком, стимульная среда в таких условиях очень скудная, особенно если сравнивать ее с реальными условиями мегаполиса. Иными словами, собакам в питомниках просто не хватает адекватных внешних раздражителей, которые бы могли вызвать к жизни все то богатство адаптационных способностей, которые заложены в генах животного. Считается, что в возрасте около двух месяцев следует начинать знакомить собаку с как можно более широким спектром внешних раздражителей - зрительных, слуховых, запаховых и вкусовых, так как впечатления, полученные в этом возрасте, сохраняются на всю жизнь. Например, в этот период можно легко приучить собаку к разнообразным кормам. Уже с третьего месяца жизни рекомендуется начинать знакомить специализированных собак (охотничьих, спасателей) с условиями, в которых они будут работать. В противном случае бывает, что кандидаты в спасатели с трудом осваивают лестницы и боятся тоннелей. Собаки, выращенные в бедных условиях и ограниченные в контактах с внешним миром, в целом, ведут себя менее уверенно и болезненно реагируют на незнакомые стимулы практически всю свою жизнь. Исправить положение могут регулярные (пусть и не ежедневные, и не продолжительные) прогулки, на которые даже 1,5-2 месячные щенки могут отправляться вместе со своими мамашами. Постоянные маршруты для таких вылазок стоит продумать заранее и включить в них разнообразные "приключения" для щенков. Например, преодоление небольших канав или других препятствий, может быть, знакомство с отдаленными шумами, вроде проходящей вдали электрички. Если возможности для такого рода безопасных прогулок нет, то стоит оборудовать выгулы для щенков разнообразным интерьером и игрушками и по возможности периодически менять их. Для этой цели можно использовать даже картонные коробки. Любая грамотно дозированная новизна полезна для развития психики и активного поведения собаки. Организуя содержание собак в питомниках, все-таки важно учитывать, насколько это возможно, в каких условиях будут жить собаки у их будущих владельцев. Часто собаки, выращенные в питомниках, с трудом обучаются правилам гигиены в квартире. Полезный прием приучать собаку с "щенячества" оправляться на бумажную подстилку (или специальную пеленку), конечно, помогает владельцу справиться с этой проблемой в доме. Прогулки за территорию питомника не позднее, чем с 3-х месяцев существенно облегчают собаке впоследствии вхождение в городскую среду. Проблемы могут возникать, если щенку не дают возможности своевременно познакомиться с такими особенностями сложного и разнообразного внешнего мира, как шумные городские улицы, толпы людей, бегущие и кричащие дети, большие и агрессивные незнакомые собаки, лестницы, водоемы, грохочущие машины, поезда и т.п. ВРЕМЯ СТРАХОВ И КОГДА ЛУЧШЕ ПЕРЕЕЗЖАТЬ К ХОЗЯИНУ. Есть мнение, что существует особый период, когда собаки особенно легко запечатлевают ситуации, связанные со страхами, и именно он повинен в некоторых фобиях, встречающихся у собак, Считается, что он приходится на конец второго - начало третьего месяца жизни щенка (8-10 недели). Травмирующие впечатления, полученные в этот период, могут закрепить впоследствии страх и неуверенность в поведении собаки, связанные с конкретными звуками, предметами или местом. По этой причине в этот период не рекомендуют резко менять собаке привычную среду. С большой осторожностью следует относиться к смене владельца в этот период. Необходимо дать щенку возможность привыкнуть к новой обстановке и пережить "время страхов" в стабильной среде. Не стоит переезд в новый дом совмещать с пугающими процедурами, например, косметическими операциями или травмирующей перевозкой. Один из лучших периодов для переезда к новому хозяину - пик периода социализации, который приходится на возраст 1,5-2 месяца (6-8 недели). Человек - часть социальной среды собаки и умению общаться с ним, собаке тоже необходимо учиться. Именно в этот период важна развивающая разнообразная среда для отработки жизненных стратегий и способов поведения. Наступает важный - игровой - период, когда игры становятся серьезным занятием, позволяющим обучиться правильному обращению с социальными партнерами и научиться уверенно справляться с различными жизненными ситуациями. Ограниченная возможность получить такой опыт обедняет поведение собаки, поэтому опять вернемся к разговору о бедности. МЫ С ТОБОЙ ОДНОЙ КРОВИ? Бедной может быть и социальная среда. Несмотря на то, что для питомников проблема социализации, казалось бы, стоит не так остро, приходится сталкиваться с проявлением синдрома питомника даже у тех собак, которые выращивались в городских квартирах. Содержание щенков в условиях, где они кратковременно общаются только с ограниченным людским контингентом, также отрицательно сказывается на способности собаки в дальнейшем адаптироваться к жизни в семье владельца. Социализация или освоение навыков общения с социальными партнерами, у собаки должна происходить с участием не только других собак, но и людей. Критический период социализации (и к партнеру-собаке, и к партнеру-человеку) ограничивается приблизительно вторым-третьим месяцем жизни собаки (точнее - с 4 по 12-14 неделю). И в этот период мало давать щенку возможность просто видеть человека, надо активно с ним общаться, давая ему возможность реализовать свои уникальные способности понимать человеческое поведение. По последним научным данным собака, по-видимому, обладает врожденной способностью понимать мимику и жесты человека, в отличие, например, от прирученных волчат. А как мы уже выяснили, даже врожденные программы поведения нуждаются в адекватной внешней стимуляции - только тогда - генетическое наследие вида будет максимально раскрыто, и проявится в таком поведении, которое принято объяснять исключительным умом собаки. Наблюдательные разведенцы, вероятно, замечали, что где-то в начале второго месяца жизни щенки начинают вдруг проявлять особый интерес к человеку как к партнеру; научаются внимательно смотреть на лицо, на руки, начинают активно поддерживать игру с человеком, могут с интересом наблюдать за его действиями. Некоторые даже говорят, что в это время начинают замечать у своих щенков "осмысленный взгляд". Вот в этот период можно заложить основы хорошего контакта собаки с будущим хозяином, занимаясь со щенками хотя бы по несколько минут в день, или ... упустить эту возможность, ограничивая мир щенка клеткой, выгородкой в квартире или пустым уличным выгулом. Конечно, пустые выгулы легче убирать, чем оборудованные, да еще и захламленные обрывками коробок; конечно, у персонала вечно не хватает времени у всех убраться и всех накормить - куда уж тут возиться со щенками! С таким же выбором примерно 30 лет назад столкнулись многие зоопарки. Было гораздо легче содержать зверей в небольших, обложенных кафелем клетках, где быстро можно было навести почти стерильную чистоту. Но поведение животных при таком содержании настолько было не похоже на естественное, что просто забили тревогу, и поняли - игра стоит свеч. Затраты времени на уборку больших сложно оборудованных вольер, приспособленных под нужды животных (в том числе и психологические), оказались оправданы. Специальное время, выделяемое для общения, тренировок или игр с животными, себя окупило, Ведь в результате получили более зрелищное и интересное посетителю нормальное поведение животных, которое к тому же еще и свидетельствовало об их психическом развитии. ВТОРОГОДНИКИ В ШКОЛЕ ЖИЗНИ. Итак, необходимо очень серьезно относиться к первым 5-6 месяцам жизни щенка и давать ему возможность адекватно использовать внешний мир для саморазвития. Когда мы ограничиваем собаку, не позволяя ей в нужные периоды познать основные свойства этого мира, включая его опасности и тревоги, мы как будто оставляем щенка "на второй год" в школе жизни. Впоследствии это может выражаться в различных неадекватных реакциях собаки. Например, в неофобии - боязни новизны и любых изменений, крайнее проявление которой выражается в том, что собака спокойно себя чувствует только в хорошо знакомом месте и сразу же теряется, как только выходит, буквально, в соседний двор, панически пугается любых новых предметов и очень долго привыкает к ним. Усложнение среды для взрослой собаки не имеет "лечебного" эффекта, поскольку в раннем детстве она не имела возможности обучаться реагировать на новизну. На любое изменение обстановки собака реагирует приступами страха такой же интенсивности, каждый раз как бы заново обучаясь спокойно реагировать на пугающие их ситуации. Радикальной коррекции такое поведение не поддается, поскольку в результате депривации (лишения) влияния внешних стимулов в критические периоды не произошло формирование соответствующих физиологических и анатомических структур и связей. Как следствие образуются пробелы и в самих программах поведения. Хорошо известно, что иногда собакам, выросшим в загородных питомниках, трудно приспособиться к жизни в шумном и многолюдном городе. Привычные для городских жителей - людей и собак - звуки, предметы, механизмы, обыденные события - все превращается для них в источник постоянной тревоги. К таким же последствиям может приводить неграмотное или недобросовестное содержание щенков в городских квартирных питомниках. Позволю себе привести выдержку из протокола зоопсихологической экспертизы, которую мы с коллегами проводили несколько лет назад по просьбе владельца собаки. " В тесте: "Ситуация ежедневной прогулки на улице, во дворах между домами и при пересечении проезжих частей, когда тестируемая собака находилась на поводке" - наблюдаемая собака, когда хозяйка останавливалась, начинала беспокойно двигаться вокруг нее, постоянно тревожно оглядываясь. При движении сильно тянула поводок, причем это не было стремлением быстрее добраться до какого-либо интересного для собаки объекта (например, постоянной точки мечения), или приблизиться к другой собаке, что является характерными признаками поведения собак на поводке в городской обстановке. Скорее, это носило характер сильного беспокойства и стремления поскорее миновать пугающую или неприятную для собаки территорию или ситуацию. Такое поведение наблюдалось в течение всего пути до парка (20 минут). Тестируемая собака не делала попыток обследовать места мочевых меток других собак. У наблюдаемой собаки практически полностью отсутствовали формы комфортного поведения на прогулке - она проявляла признаки постоянной настороженности и сильного внутреннего напряжения". Как видно из описания, у собаки практически отсутствовали целые блоки нормального, свойственного собакам поведения - обследование территории, поиск и обнюхивание запаховых меток. Знакомые места и обыденные события вызывали у пса ничем не спровоцированную постоянную тревогу. Такие собаки могут шарахаться от любых приходящих в гости людей и даже бояться весьма прозаических звуков, таких, например, как звон чайной ложечки в стакане. Особенно это расстраивает тех хозяев, которые, поверив в рекламу, приобретают собаку для охраны дома.
Zaja: ОДИН И БЕЗ ОРУЖИЯ. Пробелы в развитии щенка напрямую затрагивают интересы будущих владельцев. Люди нередко переживают серьезный эмоциональный дискомфорт, сталкиваясь с неадекватным поведением своего питомца. Когда собака, выросшая в скудной обстановке питомника, впервые попадает на городскую улицу в возрасте полугода, она вынуждена коренным образом перестраивать свои представления о внешнем мире, ведь до сих пор она не сталкивалась с его буйным разнообразием, бьющим по всем ее органам чувств. Она встречается с сильным и, порою, жестким воздействием среды, оказываясь перед нею почти безоружной. Когда наблюдаешь за поведением таких собак, то складывается очень странное впечатление, что эти бедолаги не знают, что им с этим миром делать! Ощущение такое, что у них просто нет инструментов, чтобы с этим миром как-то обращаться, или в этих инструментах отсутствуют важные рабочие детали. Это важный аспект проблемы. Если щенка выращивают в изоляции от внешнего мира и нарушается нормальный ход развития его психики, возникают девиации (отклонения от нормы) в поведении. Вследствие этого собака не может полностью раскрыть свои породные качества, и ее поведение не отвечает требованиям стандарта. Такая собака не может выполнять ожидаемую от нее функцию в семье человека! И речь здесь идет не только о роли сторожа или охранника. Гораздо важнее то, что она не может стать полноценным компаньоном для своего хозяина. Представьте, как будут обмануты ожидания человека, любящего, например, длительные прогулки, когда он обнаружит, что переход через улицу с интенсивным движением или гуляние в людных местах превращаются для его щенка в серьезную проблему. Усугубляет ситуацию и то, что эти поведенческие особенности практически не устранимы бесследно. Их можно исправить лишь в небольшой степени при огромных временных затратах на эту коррекцию. С другой стороны, не стоит упускать из виду и такой, возможно, спорный аспект проблемы. Грамотная адаптация щенка к внешней среде может отчасти скомпенсировать, а значит, и завуалировать, в том числе и наследственно обусловленные недостатки поведения, например, пугливость. Для владельца, это, наверное, неплохой выход, но разведенцу это может помешать отбраковывать нежелательные крови. В конечном итоге, разведенцу приходится уповать на свою интуицию и понимать, что природу не перехитришь - вид должен поддерживать поведенческое разнообразие особей. Любые формы поведения, даже те, что решительно не нравятся человеку, могут оказаться полезными для вида в целом. Вам не приходило в голову, что пугливость - это очень ценное качество для выживания, особенно, если живешь среди людей. И У ДВОРНЯГ БЫВАЮТ ПРОБЛЕМЫ. Проблемы, связанные с пробелами в развитии поведения, касаются не только щенков породистых собак. В последнее время многие берут питомцев из приютов и рискуют столкнуться с проблемами того же рода - проявлениями пробелов в раннем развитии собаки. Если собака попадает в приют с улицы, есть вероятность, что она выросла из щенка от бездомной собаки-матери. Также весьма вероятно, что до 3-х месячного возраста - именно в этом возрасте щенки начинают широко ходить вокруг своего логова и попадаются ловцам - она толком с человеком не общалась. А это означает, увы, что в семье, куда она попадет, она не сможет оправдать всех ожиданий - быть контактным, активно сотрудничающим с хозяевами партнером. Так что, если человек решился спасти такого пса и предоставить ему кров в своей квартире, ему не следует требовать от него такой любви, которую можем дать только правильно и своевременно социализированная собака. Остается стоически выполнять свой долг спасителя и давать псу жить так, как научила его окружающая среда. ДАЖЕ КАРЛИКИ ПРЕДПОЧИТАЮТ НАСТОЯЩУЮ СОБАЧЬЮ ЖИЗНЬ. Может показаться, что все выше сказанное не относится к карликовым собачкам, которых многие владельцы держат в "квартирном режиме". Это делает таких собак действительно удобными: с ними не обязательно много гулять, можно приучить их к гигиене в квартире и не тратить время на дрессировку. К тому же многие видят в прогулках серьезную проблему для себя: страшно гулять с маленькой хрупкой собачкой среди монстров собачьего племени. Некоторые ценят карликов за возможность водить их в салоны красоты, наряжать их в модные наряды, красить их шерсть и когти в актуальные цвета и даже считают, что это нравится и собакам. Однако, люди, как им часто свойственно, заблуждаются на сей счет. Маленькие собачки все-таки предпочитают традиционные собачьи радости - гулять и заниматься чем-нибудь вместе с хозяевами. Приученный, с детства к полноценным прогулкам и играм, умеющий общаться с другими собаками и знакомый с городской средой "карлик" становится не только великолепным спутником своего хозяина, но и получает ряд преимуществ в силу своей "мобильности". Крепкая активная собачка, уверенно бегущая по улице впереди своего хозяина, вызывает симпатию и уважение окружающих, порой, не меньшие, чем ее более крупные собратья. Грамотное и развивающее воспитание в раннем детстве карликовой собачки делает ее сообразительной, ловкой и понятливой, способной выполнять все функции, возложенные на любимца семьи, вплоть до сторожевой. Напротив, если единственное предназначение собачки - сидеть на руках, возможно, для этой цели и стоит ограничивать ее развитие, поскольку долгое исполнение роли манекена для активной и любопытной собачки будет даваться ей, вероятно, с трудом. Автор: Непринцева Елена Сергеевна этолог, кандидат биологических наук, научный сотрудник отдела научных исследований Московского зоопарка, специалист по поведению собак, эксперт по рабочим качествам РКФ.
фанта: Zaja Очень полезная информация, конечно щенки нуждаются в адоптации и очень многое зависит от заводчика кокой собакой вырастит в будущем щенок. Щенка обязательно нужно несколько раз в день брать на руки, осматривать ушки, глазки, пузико, во время постригать коготки, переворачивать щенка на спинку, держа его на коленях гладить пузико и учить доверять человеку, целовать щенка в носик и получить в ответ ответный поцелуй, говорить ему разные хорошии комплименты и если что-то не нравиться применять строгий тон, а иногда, но очень не часто газетой по попе можно. Стараться с самого раннего возраста ставить щенка на стол или я использую гладильную доску. Если щенок прошол все прививки и ещё находится у заводчика нужно обязательно приучать щенка к ошейнику и поводку и регулярным прогулкам, желательно приучить щенка спокойно вести себя в автомобиле и общественном транспорте, ходить со щенком в магазин, вдоль дорог где постоянно ездит транспорт, если есть возможность пусть щенок общается с адекватными собратьями, но не агресивными иначи щенок в будущемили будет бояться или научиться нехорошим манерам, кстати щенки очень хорошо перенимают поведение окружения, пусть дети гладят щенка и не надо бояться что щенок станет очень добрым в этом нет ничего плохого, он или будет очень любить детей или попросту будет их игнорировать. Щенок тот же ребёнок и с ним нужно много играть и обучать его в игре разным примудростям и тогда проблем у щенка не будет в будущем не в общении с людьми не со своими собратьями.
пенка: Zaja Таня! Очень нужную тему Вы открыли!! И советы такие полезные подобраны Я когда читала, поняла, что инстинктивно, делаю все примерно так..как говорится в этой статье :воспитываю щенков в тесном контакте и сотрудничестве с их матерью!! Это самое любимое время для меня Так чувствовать единение с любимой собакой, вместе выращивать и воспитывать малышей, любоваться на них, играть с ними.. что может быть лучше Но, вот так подобрать материал, который поможет другим, подробно и с большой любовью и знанием предмета описать процесс выращивания и воспитания - это дорогого стоит Это важно и очень нужно Спасибо!
ОЛЯ. К : ДА, СПАСИБО!!!!! ОЧЕНЬ ПОНЯТНО И ТОЛКОВО НАПИСАНО!
ЭМА: ДА! НУЖНАЯ ТЕМА! ОЛЬГА! глядя на ваши фото в ДЕТСКОЙ...у ВАС всё в порядке !!!! с СОЦИАЛИЗАЦИЕЙ!!
ЭМА: А самый приятный момент,когда тебе говорят новые РОДИТЕЛИ твоего воспитанника: Вот сидим и ждём,когда же ЗАГОВОРИТ... я от своих часто это слышу. ЭТО так приятно слышать.
Бадди: Zaja Спасибо, интересная тема....!!!
пенка: ЭМА пишет: ДА! НУЖНАЯ ТЕМА! ОЛЬГА! глядя на ваши фото в ДЕТСКОЙ...у ВАС всё в порядке !!!! с СОЦИАЛИЗАЦИЕЙ!! ЭМА Спасибо!! Мне приятно Ваше мнение!! Судя по Вашему отношению к своим щенкам и новым владельцам, у Вас тоже с социализацией все обстоит прекрасно!!
пенка: Думаю, в этой теме подойдет статья Е.Н. МЫЧКО "СОЦИАЛИЗАЦИЯ" из книги "Поведение собаки" Детство животного Прежде чем говорить о социализации, придется рассмотреть роль детства в развитии животного. Общеизвестно, что, чем более высокоразвито животное, тем дольше период детства. Это связывают с незрело-рождением, когда в течение утробного периода организм не успевает сформироваться полностью и его развитие продолжается после рождения, при этом наиболее поздно формирующейся системой оказывается центральная нервная. Подчеркнем, что незрелость нервной системы для сложноорганизованного животного вовсе не ущербность, а благо, мощнейший механизм адаптации, одно из серьезнейших достижений эволюции. Ведь именно мозг, не закончивший своего развития, продолжающий формировать сложные нервные связи, способен к интенсивному обучению. Человек обладает самым длительным периодом детства и соответственно самым длинным периодом обучения, способностью узнавать и запоминать новое. Если сравнить разные виды млекопитающих, то видна практически прямая корреляция между длительностью детства и развитием рассудочной деятельности. Сравним детеныша копытного и детеныша собаки или волка. Теленок уже через несколько часов после рождения может следовать за стадом, пробует питаться помимо материнского молока травой и уже к году является взрослым животным. Точнее было бы сказать, что взрослым он становится еще быстрее, просто физическое увеличение размеров тела требует вполне определенного времени. У теленка роль наследственной программы не пропорционально велика, хотя приобретенные элементы поведения тоже важны. Индивидуальный опыт копытного, живущего в стаде, весьма невелик, вполне достаточно вести себя, как все, и успевать повторять поступки лидера. В противоположность этому щенок рождается совершенно неспособным к самостоятельной жизни, нуждается в долгой опеке матери, и все присущие ему поведенческие комплексы требуют обязательного дозревания, т. е. соединение с каркасом наследственной программы приобретенных элементов, без которых эта программа никогда не сможет функционировать эффективно и в полном объеме. Можно было бы ожидать, что долгое детство просто особенность хищных, обладающих сложным поведением. Однако это не так, детеныши несоциальных видов, хоть и рождаются незрелыми, период детства проходят быстро. Ближайшие родственники волка и собаки - лисица и песец - становятся взрослыми даже не к году жизни, а ранее, к наступлению cвоей первой зимы. В опытах Л. В. Крушинского и его сотрудников было четко показано, что уровень развития рассудочной деятельности у песцов был ниже, чем у волков и собак. Итак, какие основные задачи должна решить собака в течение своего столь длительного детства? Данному виду свойственна не только очень сложная социальная структура - собаки обитают в очень сложной и насыщенной информационно среде. Кроме того, и этот случай, пожалуй, можно назвать уникальным в живом мире, для собаки обязательно включение в социальную сферу другого вида животных. Даже если щенок родился в стае диких собак -парий, все равно существует период, в течение которого он может воспринять человека в качестве социального партнера. Таким образом, за период детства собака должна заключить сложные социальные связи с собственным видом, не менее сложные с другим видом и ознакомиться, хотя бы в общих чертах, с основными особенностями окружающей среды – все три задачи весьма трудны. у детства есть две связанные, хотя и не однозначно жесткой связью, стороны: физиологическая и социальная. Морфофизиологические изменения в организме служат базисом для становления социальности. Для того чтобы представлять себе социальное развитие собаки, необходимо знать основные этапы его физиологического созревания. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЩЕНКА Послеутробный (постэмбриональный, постнатальный) период развития животных начинается с их рождения. Каждый период развития, состоящий из ряда фаз и разделенный переломными этапами или иначе «критическими периодами», характеризуется определенными взаимоотношениями организма со средой и чувствительностью к тем или иным ее воздействиям. Существует целый ряд классификаций периодов развития, которые несколько отличаются друг от друга. Продолжительность отдельных стадий развития может варьировать как между породами, так и в пределах одной породы. Развитие щенков подробно исследовалось Джексоновской лабораторией (США). Становление и развитие поведения собак в течение многих лет изучается лабораторией онтогенеза Института физиологии им. И Л.Павлова АН СССР. Неонатальный период (период новорожденности) Первый период жизни новорожденного щенка - неонатальный или период новорожденности (18-20 дней) характеризуется, прежде всего, быстрым ростом и совершенствованием безусловно-рефлекторных реакций. В течение первого месяца постнатального периода из совершенно беспомощного эмбриона щенок превращается в животное, более или менее способное к самостоятельному существованию. В первые восемь дней этого периода щенки удваивают свой вес. К концу первого периода начинают ходить, у них открываются глаза. Совершенствуется поведение - начинаются игры, возникают оборонительные реакции. В нервной системе после рождения происходят огромные морфологические изменения. Головной мозг новорожденного щенка составляет не более 12 процентов от массы головного мозга взрослой собаки, Он интенсивно растет и к концу второго месяца щенка достигает трех четвертей, а к концу шестого месяца - почти полной массы мозга взрослой собаки. Мозг новорожденного щенка отличается и по своему развитию. К моменту рождения лучше всего развиты те области центральной нервной системы, которые обеспечивают регуляцию функций, необходимых для его существования: пищеварения, дыхания и сосания. Кора головного мозга новорожденного щенка имеет уже хорошо развитые основные извилины. Однако нервные клетки (нейроны) в первые дни после рождения еще очень незрелы. У щенков в этот период отсутствует свойственный взрослым суточный ритм сна и бодрствования, связанный с чередованием дня и ночи. У новорожденных щенков периоды сна равномерно перемежаются с периодами бодрствования, т. е. сосания. Некоторая дифференцировка щенком периодов дня и ночи появляется, когда у него хорошо прорезываются глаза и он понемногу начинает выходить из логова. К моменту рождения у щенка функционируют обонятельный, вкусовой, кожно-температурный и вестибулярный анализаторы. Основные реакции щенка - положительная реакция на теплую, покрытую шерстью поверхность. Только что родившийся щенок, еще будучи связанным пуповиной с плацентой, уже начинает свой путь к соскам и, достигнув их, начинает сосать. Эта врожденная пищевая деятельность в первые же часы становится сложно рефлекторной, «обрастают условными связями. Постепенно движения щенка совершенствуются, он учится находить наиболее молочные соски, узнает запах матери. В отсутствие матери все щенки собираются вместе и спят «кучкой» - это помогает им сохранять тепло терморегуляция новорожденных еще несовершенна. Это так называемая реакция скучивания. Новорожденные щенки неспособны самостоятельно мочиться и испражняться. Мать подлизывает щенков, осуществляя таким образом массаж сфинктеров, и поедает все их выделения. Если бы щенки все делали самостоятельно, в гнезде быстро возникли бы антисанитарные условия, а таким образом в нем всегда чисто и сухо. Переходный период Второй период - переходный (21-35 дней). Нача-ло его знаменует появление интереса - к мясу и другой твердой пище. Одновременно с этим у щенка появляются жевательные движения - до сих пор ответом на любое раздражение ротовой полости было только сосание. Переход от молочного питания к смешанному осуществляется в период, когда обонятельный, слуховой и зрительный анализаторы щенка уже достаточно созрели для восприятия и дифференцирования объектов внешнего мира и образования многочисленных условных рефлексов. В первую очередь у щенка формируются пищевые условные рефлексы, которые обеспечивают полноценный акт питания в то время, пока он еще находится в гнезде. По мере совершенствования движений он начи-нает отделяться от матери и других щенков, выходить из гнезда, обследовать окружающее. В это время у щен-ка активно проявляются врожденные ориентировочные реакции, начинают формироваться условные оборонительные рефлексы. Период первичной социализации Третий период жизни (35-80 дней) – период первичной социализации. К этому моменту основные физиологические функции сформированы, но продолжается интенсивный рост животного. Нервная система щенка весьма подвержена влияниям как благоприятных, так и неблагоприятных воздействий среды. Для этого периода характерна высокая скорость образования условных рефлексов. Резко повышается двигательная активность щенков, формируется ее дневной ритм. Значительно усиливается игровая и исследовательская деятельность щенков. Появляется ориентировочно-исследовательский рефлекс, названный И.П.Павловым «Что такое?», достигающий наибольшей интенсивности именно в этот период онтогенеза. Щенки настораживаются, поднимают уши, голову при действии каких-либо раздражителей, подходят к незнакомым предметам, лижут, берут в рот, грызут. Манипулирование с окружающими предметами - важнейшее условие дальнейшего совершенствования разнообразных навыков. Двигательные упражнения благотворно влияют на развитие органов движения и на работу сердца, легких, мозга животных. Большую роль в регуляции поведения растущего щенка играют положительные и отрицательные эмоции. Условные рефлексы у щенков этого периода развития, как уже было сказано выше, вырабатываются быстро, но сохраняются в памяти недолго. Ювенильиый период Четвертый период - ювенильный (свыше 12 недель). В этот период происходит формирование типологических особенностей. До его начала все щенки ведут себя очень похоже - они контактны, игривы, легко возбудимы и практически не имеют ярко выраженных индивидуальных черт. Различия основных свойств нервной системы обнаруживаются к концу второго месяца жизни, но наиболее четкое выражение они приобретают к трем-четырем месяцам. Часто у щенков возникает пассивно-оборонитель-ная реакция, резко изменяющая поведение и опреде-ляющая все последующие характеристики высшей нервной деятельности. По мере усвоения щенком закономерностей окружающего мира она уменьшается. Многочисленные экспериментальные работы показа ли, что выращивание щенков в изоляции способствовало развитию у них резко выраженной трусости в дальнейшем. Если у щенка в этот период онтогенеза есть такая склонность, крайне важно всячески разнообразить его окружение. Период полового созревания Пятый период - период полового созревания (после 7 месяцев). К этому моменту рост щенка в основном заканчивается. КРИТИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ Под социализацией понимают многоступенчатый процесс, в ходе которого складывается личность социального животного и образуются связи с его окружением. Каждый этап социализации ограничен во времени и имеет критические сроки, когда включаются врожденные программы поведения и достраиваются за счет приобретения новых условных рефлексов, которые постепенной тренировкой доводятся до совершенства. Этот процесс идет на всех поведенческих уровнях: включаются новые потребности и врожденные компоненты мотиваций. Животное улавливает основные закономерности и причинно-следственные связи окружающего мира, понимание которых ему необходимо на данном этапе развития. Если этап почему-либо не завершен (наследственная программа включилась, но полностью не достроилась), все дальнейшее развитие. собаки, как социального животного; оказывается ущербным, психика нарушенной, поведение аномальным. Этапы социализации на волках рассматривали в своих работах американские исследователи Вулпи и Гинсбург. В. Микуличек показал наличие таких критических периодов у собак. Он определил четко рамки, когда завершается один период и начинается другой. Аналогичные исследования проводились под руковод-ством Л. В. Крушинского на волках и на собаках. Наблюдения собак разных пород, собак-парий привели нас к выводу, что невозможно четко указать границы периодов. Оказалось, что в пределах породы очень много зависит от индивидуальности щенка, от условий выращивания и содержания. Условия обитания собак в человеческом обществе оказались настолько разнообразными, что их невозможно стандартизировать, хотя бы в первом приближении. Поскольку породы, пока они существуют, все время находятся под прессом и естественного и искусственного отборов, эволюция их, особенно в нашем столетии, резко усиливается. Вполне вероятно, что именно благодаря бурным эволюционным процессами под влиянием сложной среды одна из основ поведения - социализация находится в очень подвижном состоянии. Итак, хотя стадии или периоды социализации с полным правом называются критическими, невозможно жестко определить их рамки для всего вида «собака домашняя» в целом. Продолжительность детства у разных пород может отличаться в три-четыре раза. Совершенно невозможно указывать точные сроки в отрыве от конкретной породы, в данной ситуации даже группа пород оказывается слишком крупной таксономической единицей, поскольку объединяет зачастую карликовые, нормальные и гигантские формы. Для обеспечения ориентировки при дальнейшем изложении мы дадим сроки, наиболее характерные для средних и крупных служебных пород, поскольку особенности их возрастной физиологии наиболее близки к средним показателям.
пенка: Продолжение.. Первый период социализации Начинается в возрасте после двух недель от роду и продолжается примерно до восьми недель. Первое и одно из важнейших событий в жизни социального животного - это импринтинг, в ходе которого запечатлевается образ своего вида и - это особенность собаки - образ человека-партнера. В ходе импринтинга щенок запоминает свою принадлежность к определенному виду животных, то, как выглядят существа, с кем он в дальнейшем окажется в тесных социальных отношениях крайне важно, что импринтинг происходит не только на образ матери, но и на человека, - именно это позволяет собаке воспринимать человека как старшего соплеменника. Более того, очень рано отнятые щенки, которых выкармливали люди, воспринимают себя именно как людей. При поздних контактах с собаками они общаются с ними неохотно, ограниченно, явно не отождествляя себя с этими животными. Запечатление образа матери усиливает тягу молодой собаки к животным той же породы, что и она сама. Из этого образа собака получает ключевые ха-рактеристики внешности и поведения для опознания в будущем полового партнера. Хотя это и не имеет большого значения для домашних собак, но, по сути, служит первичным механизмом разделения пород, далеко разошедшихся в ходе эволюции, является барьером, затрудняющим в таких случаях межпородные скрещивания. Так, например, бульдогов, бассетов, борзых представители прочих пород зачастую просто не воспринимают как собак. Следует отметить, что импринтинг у собак, в отличие от птиц, на которых это явление было впервые описано, не является одномоментным процессом. Более того, есть данные, что человек не единственный вид, образ которого мажет быть запечатлен собакой в качестве «родного» вида. В некоторых овцеводческих хозяйствах щенки рождаются в кашарах, где содержатся овцы, и, повзрослев, воспринимают овец как возможный вариант своего вида. Наблюдения за щенками ясна показывают, что в течение первого периода социализации формируется понятие «МЫ». Щенок на всю жизнь запоминает, как должны выглядеть животные, к которым относится и он сам. При этом щенок максимально раскрыт для окружающего его мира. Этому времени его жизни свойственно появление и буквальна лавинообразное нарастание двух сложных поведенческих комплексов: игрового и неразрывно связанного с ним исследовательского. Количество контактов, в которые может вступать щенок, велико, разумеется, нервная система очень быстра утомляется, но и столь же быстро восстанавливается. Кому не знакома картина: маленький щенок теребит игрушку, бросает ее, принимается возиться с однопометником, потам бросается куда-то бежать и вдруг, буквально на бегу, падает и засыпает; короткий сон сменяется очередным бурным приступом активности. Формирование понятия «МЫ» зависит не только от внутренней готовности к этому процессу организ-ма, но и от внешних факторов. Так, в случаях с собаками-париями, живущими в мегаполисах, равно как с волкодавами, обитающими в местах традиционного использования, может состояться запечатление только образа своего вида. Критический период продолжается долго, на щенки в этом возрасте далеко от логова не отходят. Более того, при появлении людей мать бывает падает сигнал тревоги и заставляет щенка спрятаться в норе или ином труднодоступном убежище. В результате щенки просто не сталкиваются с человекам, запечатление его образа не происходит. Более поздние контакты не смогут изменить положение радикально: собака будет относиться к человеку с изрядной долей недоверчивости и вовсе не станет самостоятельно стремиться к контактам с ним. Ласковым обращением, лакомством собаку можно будет приручить, но доверять она будет лишь конкретным людям, и то далеко не во всем. Второй период социализации Он может смыкаться с первым периодом или перекрываться с ним; приходится на возраст примерно от полутора до пяти месяцев. Суть периода в формировании индивидуальности в том, что щенок начинает выделять себя из мира прочих существ, приобретает собственное "Я". Резко возрастают активность и самостоятельность. Однопометники уже не стремятся держаться все вместе. Усиливается исследовательская активность: щенок энергично изучает не только предметы и явления окружающего мира, но и возможности собственного тела, в буквальном смысле пытается познать себя. Игровое поведение является чуть ли не преобладающей активностью, приобретая более сложные и разнообразные формы. Игры становятся соревновательными, переходят в борьбу и даже драки за место в щенячьей иерархии. Щенок, выращиваемый в доме, именно в этот период причиняет владельцам максимум забот. Его ис-следовательская активность, направленная на вещи и предметы обстановки, может привести квартиру в состояние руин. Щенок постоянно куда-то лезет, хватает в зубы что попало, бегает, прыгает, при этом на прогулках с ним просто нет сладу. Стоит хозяину чуть отвлечься, чтобы щенок, снедаемый жаждой знаний и новых знакомств, увязался за прохожим, влез в кучу мусора или бесстрашно отправился к собаке, чьи размеры потрясают даже хозяйское воображение. Складывается впечатление, что на улице собака просто забывает, что у нее есть хозяин, либо злонамеренно испытывает его терпение самыми разными проделками. Многие хозяева именно в этот период наносят непоправимый ущерб психике щенка, наказывая егo чуть ли не ежеминутно и особенно за подходы к чужим людям. Следует представлять, что щенок не слушается не потому, что он не подчиняется командам и бросает вызов доминанту в лице хозяина. Дело в ином – его нервная система все еще несовершенна, процессы возбуждения и торможения плохо сбалансированы, а умение распространять внимание разом на несколько объектов просто отсутствует. Исследовательское пове-дение приводит щенка к стремлению изучать любой новый для него предмет или явление. Именно на этом явлении сосредоточивается все внимание щенка, он действительно не слышит окриков хозяина. Более того, чем чаще и громче кричит на щенка хозяин, тем выше вероятность, что, привыкнув к такой манере общения, собака просто не будет реагировать на спокойный тихий голос. Щенок не в состоянии одновременно держать в поле зрения хозяина и, допустим, стайку других щенков, чья игра столь привлекательна для него. Это уж дело хозяина контролировать поведение растущей собаки так, чтобы она не попала в опасную ситуацию и не потерялась. Наказания здесь бессмысленны, поскольку в естественном окружении - в стае – щенка одергивают, лишь когда он ведет себя чрезмерно шумно, привлекает к себе излишнее внимание старших, создает непосредственную угрозу. Никто из старших собак не станет наказывать щенка за то, что он грызет старую кость, ветку или играет с найденным лоскутом. Щенок не может представлять себе ценность вещей либо вызываемое ими отвращение, с точки зрения человека: для него равно интересны и привлекательны парадные туфли хозяйки и подобранная на свалке старая мочалка - и то и другое он грызет, чтобы познать качества и ценность данных вещей для него самого. Наиболее больной вопрос - симпатия юной собаки ко всем встречным, ведь она действительно бросается к ним с самыми искренними выражениями дружественных чувств, часто ведет себя просто подобострастно. Для него еще не существует понятие «чужие» - враждебные к нему представители его вида, образно говоря, понятие «внутренний враг» щенку на второй стадии социализации неведомо. Взрослые со-баки действительно никогда не обидят щенка в этом возрасте (подчеркиваем, речь идет о собаках с нормально сформированным поведением). Более того, любой щенок, оказавшись в одиночестве и встретив незнакомую чужую собаку, получает некий минимум внимания: он может быть приведен ею в стаю, где о нем позаботятся, где его станут кормить. Подобная социальная открытость щенка, возможность перейти в другую стаю, найти приемных родителей дают совершенно новый уровень приспособленности. Ведь у достаточно многих видов забота о потомстве эгоистична, в ряде случаев это просто жесткая программа, не позволяющая никаких вариаций. На какие ухищрения приходится идти животноводам, чтобы вынудить овцу с ягненком-одинцом принять под свою опеку сироту, Овца вполне может кормить двойню, даже тройню, но это должны быть ее родные ягнята. Их образ запечатлевается матерью сразу после родов, непосредственно связан с запахом и вкусом ее собственных вод. Проблема неприятия сироты настолько серьезна, что над ней работают научные лаборатории в разных странах мира. И овца тут не исключение, а скорее правило: если лосиха, отелившись, потеряет на некоторое время своего теленка из виду и он обсохнет, то она не станет кормить его, хотя и будет искать. Забредший на чужой охотничий участок щенок песца не только не может рассчиты-вать на дружественный прием, но должен бояться встречи с хозяинами - могут съесть. И только высоко социальные виды животных (приматов мы оставим в стороне) приобретают альтруистическое отношение к детенышам: неважно, родной он или нет, но он принадлежит к тому же виду. Напомним, что стремление многих взрослых сук к убийству подсосных (примерно до месячного возраста) щенков отнюдь не противоречит только что сказанному. Убийство маленьких щенков - вариант естественного отбора среди сук на умение следить за своим потомством и защищать его. Как только вид приобрел механизм, позволяющий спасать от гибели сирот, он сразу же повысил генетическую приспособленность. Гибель взрослого животного, родителя может быть вызвана случайны-ми факторами, сохранение его генотипа стаей при усыновлении детенышей компенсирует такую случайность. Кроме того, таким образом может происходить обмен генетическим материалом между стаями и снижение высокого уровня инбридинга, в норме присущего псовым. Прием в стаю чужих детенышей может оказаться выгодным в тех ситуациях, когда большая стая обеспечивает более эффективные добычу пищи, защиту территории. Возможность для щенка поменять родную стаю на чужую оказывается очень неплохим шансом выжить, когда отношения в собственной стае сложились жесткие, доминант плохо заботится о низкоранговых особях. Последнее обстоятельство следует учитывать как раз тем владельцам, которые очень жестко обращаются со щенками, то и дело наказывают, особенно су-рово карая за подходы к чужим. Добиваются такие владельцы прямо противоположного желаемому: щенок послушнее не становится, он ощущает себя в их обществе скованно, откровенно боится и в конечном итоге может просто сбежать. Третий период социализации Он приходится на возраст 6-10 месяцев и непосредственно связан с активно протекающим половым созреванием. Только сейчас, когда раннее детство заканчивается и начинается взросление, собака включается в структуру стаи. В результате это резко осложняет для нее возможность легкой смены социальных партнеров и мирного перехода в другую стаю. В этом периоде чужие собаки уже могут проявлять агрессию к подростку, социальное окружение сужается, количество дружественных связей оказывается ограниченным, для образования новых нужны уже особые условия. Суть третьего периода в том, что собака разделяет мир по признаку «свои» И «чужие», К понятиям «МЫ» И «Я» добавляется «ОНИ». Последние также, безусловно, являются собаками, но собаками, априори могущими причинить вред, с ними надо быть осторожным. Это особенно явно видно на примере собак-парий, когда молодые собаки уже в отсутствие взрослых начинают самостоятельно проявлять агрессию к чужим. Этот этап социализации для собаки завершающий. Поскольку собака воспринимает человека как представителя своего вида, то и людей в ходе последнего этапа социализации она разделяет на своих и чужих. Реакция на чужих зависит от породы: у сторожевых, охранных и подобных им собак отбор велся на агрессивное отношение к чужим, причем в ряде пород именно появление недоверчивой реакции на посторонних людей происходит очень рано, еще в период становления «Я». У таких пород третий период социализации как бы вклинивается во второй, агрессивность появляется при первых же, еще очень слабых выбросах в кровь половых гормонов. Однако в других породах, где отбор велся на дружелюбное отношение к человеку, агрессия на него не появляется и на третьем этапе социализации. У ездовых собак мы видим явно выраженную реакцию избегания чужих. У ряда собак-компаньонов третий период так полностью и не завершается. Он заканчивается формированием тесного круга общения. Собака очень предана хозяину, его семье, разлука с ними приносит ей сильные страдания, но ни нападать на посторонних, ни толком избегать их животное так и не научается. Такие породы по сравнению с прочими об-ладают очень высокой инфантильностью, такие собаки за всю жизнь так и не становятся совершенно взрослыми, они нуждаются если не в непосредственной опеке хозяина, то в теснейшем общении с ним. Весьма интересен третий период социализации у собак специализированных охотничьих пород, особенно ярко видно это на примере гончих. С наступлением полового созревания, с взрослением не связано замыкание стаи, закрытие ее границ. Такого на больших псарнях просто никогда не происходило, поскольку состав собак то и дело менялся. Вместо этого идет очень своеобразная трансформация понятия «свой» применительно к человеку. В качестве своего воспринимается охотник с вполне определенной амуницией. Для современной гончей подробным призна-ком или атрибутом «своего», человека-охотника является ружье. Собака, хоть раз побывавшая в поле, пол-ностью доверяет любому человеку с ружьем. Это инте-реснейший случай, когда понятия «МЫ» И «ОНИ» В ходе третьего этапа молодая собака не просто сталкивается с враждебностью других животных, но и научается определенным образом оценивать уровень опасности от них для себя. Если собака из другой стаи опасна в высшей степени уже тем, что она чужая, то в своей стае часть собак сохраняет к молодому животному дружелюбие, другие только терпят его, зато третьи откровенно третируют. Собака перестает быть личностью только для себя, она приобретает индивидуальные черты для прочих собак. Щенок по большому счету не имеет пола, а его детский ранг в среде сверстников совершенно не интересует взрослых животных. При половом созревании молодая собака приобретает в поведении черты, которые для ее соплемен-ников четко ассоциируются с определенным полом, теперь она должна занять свое положение в стае, причем в соответствующей полу подсистеме. Именно на третьем этапе социализации собака включается во взрослую систему иерархии, приобретает определенный социальный статус. Тогда же происходит бурное формирование межличностных связей как с одногодками, так и с другими, более взрослыми собаками. Первичная, щенячья, иерархия практически перестает существовать. Да, память о прежних симпатиях и антипатиях остается, может окрашивать отношения повзрослевших животных, но эти детские отношения перестают быть актуальными. Именно в этом возрасте становится возможным заключение лояльного союза, поскольку теперь надо объединять силы против внешнего мира. В расхожей шутке: «Против кого, братцы, дружим?» на самом деле скрыт глубокий биологический смысл. Пока окружающие сплошь добры к малышу, он может отвечать лишь большей или меньшей привязанностью, легко меняющейся и быстро забывающейся. Но стоит подростку понять, сколь по-разному к нему относятся прочие живые существа, и осознать, что одни могут помочь избежать неприятностей, доставляемых другими, как возникает основа для гораздо более глубокой и прочной привязанности, почва, на которой и взрастает лояльный союз. Лояльный союз всегда выгоден и взаимоприятен. Как бы сильно ни хотел щенок попасть под опеку доминанта, не случится этого, пока в союзе не окажется приятной стороны и для последнего. Причем совершенно необязательно искать корни дружественных союзов только в легкости добычи пропитания, гораздо чаще они восполняют дефицит дружественных социальных контактов, снимают излишнее напряжение, только так, на наш взгляд, можно объяснить заключение союзов не только между однопометниками или «бандитами»-изгоями, но и между высокоранговыми и молодыми кобелями. О том, какого положения в обществе наиболее часто могут добиться собаки, лишь вступившие на порог зрелости, мы уже говорили. Чаще всего это «пограничники» и аутсайдеры. Отметим особо, что бегство щенка из стаи на втором периоде социализации вовсе не является изгнанием. Стая не отказывалась от него, не стремилась избавиться, этот щенок был лишь одним из массы, уход именно его для стаи был незаметен. Истинные изгнанники появляются лишь тогда, когда стая начинает видеть в них индивидуальность, когда их личные качества чем-то раздражают сообщество. Здесь процесс взаимный: не только собака избегает общаться с членами стаи, но и те активно отгоняют ее прочь от себя. В заключение следует подчеркнуть особенности социализации у собаки. Невозможным оказалось выделить четкие границы между критическими периодами, сами периоды накладываются друг на друга. Еще не оканчивается критический для понятия «МЫ» период; как активный щенок уже начинает познавать мир как индивидуальность, завязывает первичные личностные связи, формирует отношения. Точно так же понятие чуждости, непринадлежности к общности «МЫ» возникает в ряде пород и у особо одаренных интеллектом собак уже во втором периоде социализации. С другой стороны, возникает феномен, немыслимый для дикого животного, - не завершение третьего этапа, продленная на оставшуюся жизнь инфантильность, более того, атрибутивность понятия «СВОИ». Все это, на наш взгляд, показывает не только высочайшую сложность социального поведения собаки, но и делает невозможным слепой перенос поведенческих особенностей диких социальных псовых на собаку. Безусловно, в поведении волка и собаки, двух близкородственных видов, есть очень много сходного, однако различия в протекании социализации, в самой сути ее периодов более чем достаточны, чтобы не делать выводов о поведении одного вида на основании наблюдений поведения другого без детального анализа.
Тата: Тема нужная и важная. Но не всем понятно, что такое "адаптация" и "социализация", не все профессионалы - кинологи, биологи, зоологи. Большинство на форуме, просто обычные любители-собачники. Поэтому, чтобы люди поняли о чем, собственно, речь идет, надо пояснить: Под понятием адаптация мы понимаем приучение животного (щенка) к незнакомым внешним раздражителям (люди, машины и т.п.), под понятием социализация – приучение к обществу существ того вида, к которому относится объект социализации – то есть, для собаки, это приучение к сосуществованию с соплеменниками. Адаптация и социализация щенка начинается еще в то время, когда он находится «под сукой», то есть выкармливается матерью.
пенка: Тата Спасибо за дополнение!! Вы предлагаете внести это пояснение в начало темы? Или вообще изменить заголовок??
Тата: пенка Наверное, все-таки лучше внести пояснение в начало темы. А заголовок - в норме.
пенка: Тата Я вставила предложенное Вами дополнение в первый пост темы
Тата:
Вероника: Уважаемые форумчане! Прошу вашего совета. Кто нибудь может подсказать как правильно социализировать щенка 5 месяцев? Вопрос для нас первоочередной! В настоящее время мы имеем очень ласковую и добрую девочку, НО только по отношению к людям! Собак ЛЮБЫХ боимся и облаиваем, подойти и обнухаться для нас вообще не реально. Виню себя, что слишком рано её забрали (в 1 месяц). Неужели уже ничего нельзя изменить?................
Тата: Вероника нашла в Интернете (с) вопрос, несколько похожий на Ваш - Чака взяли, когда ему был 1 месяц. Кроме любви и обожания собака ничего не видит. После прививок стали выгуливать в 4, 5 месяцев. Ветеринар посоветовал в близкий контакт с другими собаками в течение месяца не вступать. Когда стало можно общаться с сородичами, обнаружили, что щенок всего боится: лая собак, вида соплеменников (причем размер животного не имеет значения), за территорию двора выгулять просто невозможно, тынет шлейку с поводком так, что не устоять на месте (хотя собака небольшая- 9 кг). Решила выгуливать за пределы привычной территории насильно, с вчерашнего дня началось "великое сопротивление". Подскажите, пожалуйста, возможно ли в таком возрасте перевоспитать собаку или это - клиника. У нас дворняжка (хотя врач сказал, что это помесь русской спаниели и таксы). У меня опыта с собаками нет совершенно никакого. Помогите И вот такой ответ специалиста Есть периоды в жизни собаки, в которые щенок обязательно должен получить определенный опыт, иначе никогда в жизни он его не восполнит. Именно поэтому щенков рекомендуют приобретать в возрасте не младше 8 недель. Ваш щенок пропустил этот важный этап + в дальнейшем он также не общался ни с однопометниками, ни с соплеменниками. Насильно тянуть щенка не нужно, но гулять следует в знакомом месте, где щенок чувствует себя максимально комфортно, кормежку перенесите туда же. Если он вообще не хочет выходить со двора, то сначала предложите ему еду около калитки, через некоторое время при открытой калитке, затем чуть дальше и т.д Кормить лучше с рук, чтобы вам было легче со временем его увести подальше. Этапы определяются индивидуально, переходлить на следующий можно только когда на предыдущем щенок чувствует себя уверенно Нельзя успокаивать собаку, когда он боится, лучше игнорировать, к пугающим предметам подволить, но не силой, дать обнюхать, покажите, что они не страшные, поиграйте С щенком обязательно нужно заниматься послушкой, это во-первых, вам позволит контролировать щенка, во-вторых, он будет сам гораздо охотнее подражать более значимому, а не равному или младшему члену стаи. Вероника посмотрите еще здесь, там 4 стр., выберите вопросы похожие на Ваш.
Вероника: Тата, спасибо за участие! Наша девочка гулять не боится, даже наоборот гуляет с удововльствием. Проблема в том, что совершенно не умеет себя вести с собаками. Я уже действительно начинаю думать, что ситуацию не изменить... постараюсь объяснить немного подробнее: реакция у нас одинаковая на любых собак (больших, маленьких, дружелюбных, спокойных, даже одного с нами возраста) - мы рвёмся в бой с поводка, рычим и норовим цапнуть если другая собака ведёт себя спокойно, а если она при этом делает выпады в нашу сторону мы попросту удираем. Я уже и с поводка её спускала в то время как другая собака на поводке, всё равно лает, но близко не подходит. Я знаю, что жалеть нельзя чтобы не закрепить чувство страха, максимум, что я могла сделать это присесть рядом со щенком. Нас никто не кусал, просто до 3х месяцев сидели дома (карантин) на улицу выносили на руках очень редко. Гулять нам конечно особо не с кем (в нашем районе мало адекватных собак), но всё же переживаю т.к. в будущем не хотелось бы иметь проблемы с уже взрослой агрессивно настроенной собакой
olesia_001: Вероника, здравствуйте. Такой тип поведения называется пассивно-оборонительной. Собака не хочет идти на контакт, но когда ее вынуждают это сделать -она начинает проявлять агрессию (попросту защищается). Тут есть 2 варианта: 1. Оставить собаку в покое и гулять отдельно от других собак. Получается только контакт вы и собака. 2. Вы приходите на место выгула собак с большой территорией и гуляете там постоянно. Старайтесь, чтоб к собаке никто не подбегал. Сначала собака должна привыкнуть к территории и далеко бегающим собакам. По-тихонечку вы начинаете к собакам приближаться. Самое главное не тащить собаку в группу гуляющих. Собака должна сама захотеть туда пойти. Главное терпение и все получится
Вероника: olesia_001 спасибо за совет!
полная версия страницы